Le « 75 minutes », c’est quoi ?
Pour vous aider dans vos révisions, je vous propose 1 à 2 fois par semaine jusqu’à l’épreuve, un « 75 minutes » sur l’un des deux thèmes proposés à l’examen. Obligez-vous à respecter le timing : 1h15 pas plus, pour confronter trois documents, faire une fiche de synthèse à partir de la problématique abordée, et vous entraîner en temps limité sur quelques sujets-type. Bien entendu, rien ne vous empêche ensuite d’approfondir un ou plusieurs aspects, mais obligez-vous la première fois à travailler dans le temps imparti : 75 minutes ! Chronométrez-vous en n’oubliant pas qu’un temps limité est toujours mieux utilisé !
Révisions Thème 1 2013>14
Paroles, échanges, conversations et révolution numérique
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Problématique de ce « 75 Minutes » : Internet comme nouvel espace de prise de parole ; nouveaux outils de communication et nouveaux modes d’action collective Pour ce dernier « 75 minutes », et pour le cas où le thème « Paroles, échanges, conversations et révolution numérique » tomberait à l’examen, je vous suggère de vous entraîner à partir des trois documents que j’ai sélectionnés et qui amènent tous à réfléchir sur les changements profonds liés à l’apparition de la notion d’identité numérique. De fait, la multiplication de la prise de parole, des échanges virtuels partagés, de la circulation de l’information, avec l’avènement des blogs et des réseaux sociaux, est en train de modifier les modes d’action collective et d’engagement. La sociologue Monique Dagnaud (document 1) n’hésite pas à suggérer par exemple combien « le web a révolutionné [notre] façon de regarder le monde et de s’y projeter. Émergence d’une « identité numérique expressive », conversation en continu, productions artistiques amateurs, culture lol, raids de hackers, actions protestataires, attachement à une économie du gratuit : se dessinent ainsi de nouveaux profils psychologiques, une façon inédite de vivre ensemble […] »(Source : Fiche éditeur). Les deux autres documents sont également très intéressants à travailler : tirés d’ouvrages québécois, ils amènent à réfléchir à cette mutation sans précédent de l’environnement médiatique. Comme Monique Dagnaud, Serge Proulx insiste sur l’aspect révolutionnaire d’Internet, « au même titre que l’avait été la Révolution française ». Quant à Serge Proulx, il s’intéresse particulièrement à la façon dont les « nouveau modes de création et de distribution des contenus », basés sur la culture participative, vont bouleverser les pratiques de communication et d’échange distancié. Bruno Rigolt |
→ Étape 1 : la prise de notes (45 minutes) : consacrez 15 minutes à la lecture de chaque document. Lisez les textes en relevant les informations vous paraissant les plus utiles au traitement de la problématique : relevez synthétiquement le thème précis, la thèse de l’auteur ou l’enjeu posé, ainsi que quelques arguments ou exemples représentatifs. Ne rentrez pas dans les détails : allez toujours vers l’interprétation textuelle GLOBALE.
1. Monique Dagnaud, Génération Y : Les jeunes et les réseaux sociaux, de la dérision à la subversion, Les Presses de Sciences Po (Collection « Nouveaux débats »), Paris 2011.
→ Passage à lire : depuis la page 110 (« Le lol : contrat de lecture« ) jusqu’à la page 112 (« à la désacralisation et à l’ébranlement de tous les pouvoirs« ).
NB : la mise en page originale n’est pas respectée sur Google-livres.
2. Le deuxième document sur lequel je vous invite à réfléchir est tiré du livre du journaliste canadien Pascal Lapointe, spécialisé en sciences et en nouvelles technologies, Utopie.net. La réalité Internet après le rêve (Éditions MultiMondes, Québec, Canada 2002).
→ Lisez particulièrement les pages 17 à 20. Depuis « Howard Rheingold, qui sera l’un des premiers à se faire consacrer gourou d’Internet » (bas de la page 17) jusqu’à « Une nouvelle communauté à laquelle se joindre » (bas de la page 20).
3. Enfin, lisez ce passage d’un chapitre de La Révolution Internet, ouvrage collectif publié sous la direction d’Antoine Char et Roch Côté (Presses de l’Université du Québec, 2009).
→ Passage à lire : Serge Proulx, « L’émergence des médias individuels de communication de masse. Vers une coopération conflictuelle avec les médias mainstream ? ». Depuis le début de la page 64 (« Dans le cadre de la mutation actuelle de l’environnement médiatique ») jusqu’au bas de la page 65.
→ Étape 2 : le réinvestissement des notes (30 minutes)
- Essayez d’abord de répondre très brièvement aux questions suivantes en vous obligeant à réinvestir vos notes pour chacune de vos réponses, qui seront structurées autour d’un argument, illustré par un exemple précis.
– Monique Dagnaud (document 1) compare la « culture lol » à certains pamphlets révolutionnaires du XVIIIe siècle. Justifiez cette comparaison en étayant votre démonstration à partir d’exemples empruntés à l’ouvrage de Pascal Lapointe (doc. 2).
– Dans quelle mesure Internet et plus largement les outils numériques ont-ils facilité de nouvelles pratiques collaboratives de communication et d’échange ? Expliquez à partir du corpus de documents.
– La démultiplication de la parole sur Internet est-elle un risque ? Voyez également à ce sujet le support de cours que j’ai mis en ligne : « Du bavardage, entre vacuité et vérité »
– On a parfois mis en parallèle l’invention de l’imprimerie et la diffusion des échanges sur Internet. Cette comparaison vous paraît-elle fondée ?
– Pour de nombreux spécialistes, la prise de parole sur Internet semble correspondre fondamentalement à un enjeu de contre-pouvoir. À l’heure actuelle, les échanges sur Internet vous paraissent-ils répondre uniquement à cet objectif militant ?
- Enfin, choisissez l’un de ces questionnements et essayez de construire un plan d’écriture personnelle en moins de 10 minutes.
Bon courage à toutes et à tous pour l’examen !