Les 3 poèmes présentés à l’oral du Bac :

• Les Cahiers de Douai (2 textes) :
  • « Le Dormeur du val » : pistes d’analyse écouter
  • « Ma bohême » : pistes d’analyse Lecture suivie (simplifiée) écouter
• Parcours associé (1 texte) :
  • Rimbaud, « Le bateau ivre » (5 premières strophes) : lecture suivie (pistes d’analyse) écouter

Ressources :

• Vous allez présenter les Cahiers de Douai à l’oral de l’EAF… Pistes d’analyse
• EAF Poésie : « Le bateau ivre » de Rimbaud et la « Lettre du voyant » : une poétique de l’insoumission
• Présentation de Rimbaud : repères biographiques et bibliographiques
• 11 poèmes des Cahiers de Douai commentés et expliqués (« Première soirée », « Sensation », « Ophélie », « Vénus anadyomène », « A la musique », « Les effarés », « Roman », « Le Mal », « Le dormeur du val », « Au Cabaret-Vert, cinq heures du soir », « Ma bohême »).

2. Objet d’étude : La littérature d’idées du XVI^e siècle au XVIII^e siècle

Œuvre intégrale : Étienne de La Boétie,
Discours de la servitude volontaire

Parcours associé : « Défendre » et « entretenir » la liberté 

Vous pouvez lire en ligne l’intégralité du Discours de la servitude volontaire sur Wikisource. Vous pouvez aussi télécharger directement le texte au format pdf en cliquant ici.

Dans le Discours de la servitude volontaire, La Boétie s’étonne que les peuples acceptent leur propre soumission à un tyran. Il affirme que le pouvoir du maître repose sur le consentement des sujets : cesser de se soumettre suffit à recouvrer la liberté : « Soyez résolus de ne plus servir et vous voilà libres ». L’œuvre met en lumière que défendre la liberté commence par refuser volontairement la servitude, et que l’entretenir suppose de cultiver l’indépendance d’esprit, l’éducation et la solidarité.

Pour comprendre l’intitulé du parcours : « Défendre » et « entretenir » la liberté

Le parcours invite à réfléchir à ce qu’est la liberté et à la manière de la préserver. Il questionne également les moyens de la protéger contre les menaces : la liberté en effet n’est pas seulement un droit : c’est un bien collectif fragile qu’il faut entretenir par la vigilance, l’esprit critique et l’action.Il s’agit d’interroger les responsabilités individuelles et collectives face à toute forme d’asservissement (politique, social, moral).

• Problématiques possibles
  • Pourquoi la liberté nécessite-t-elle d’être défendue activement ?
  • Comment éviter que l’habitude, la peur ou l’ignorance ne conduisent à la servitude ?
  • Quelles sont les forces (culturelles, politiques, morales) qui permettent d’« entretenir » la liberté dans la durée ?

Les 3 extraits présentés à l’oral du Bac (mise à jour : octobre 2025)

Ressources :

Elargissements

• Réflexions contemporaines sur les libertés individuelles et collectives.
• Textes politiques ou philosophiques (Rousseau, Montesquieu, Condorcet, )
• Discours historiques en faveur de l’émancipation (abolition, droits civiques, etc.)

Vous pouvez lire en ligne l’intégralité des œuvres :
Sido : cliquez sur le lien pour consulter le livre.
Les Vrilles de la vigne : cliquez sur le lien pour consulter le livre.

Les 3 textes présentés à l’oral du Bac :

Extraits de l’œuvre étudiés :

• Sido (extrait) : « Il y avait dans ce temps-là » à « sur notre jardin… » Regardez cette vidéo explicative sur Youtube
• Les Vrilles de la vigne (extrait) : « Le dernier feu » : « Allume dans l’âtre » à « de mon enfance. » conseils pour la lecture expressive + regardez cette vidéo explicative sur Youtube.

Parcours : La célébration du monde

• Arthur Rimbaud, « Aube » [« J’ai embrassé l’aube d’été. » à « il était midi. » Ecoutez cette lecture expressive du poème

Ressources :