Le but de l’enseignement du français dans les sections de techniciens supérieurs est de donner aux étudiants la culture générale dont ils auront besoin dans leur vie professionnelle et dans leur vie de citoyen et de les rendre aptes à une communication efficace à l’oral et à l’écrit.

Culture générale

La culture générale est développée par la lecture de tout type de textes et de documents (presse, essais, œuvres littéraires, documents iconographiques, films) en relation avec les questions d’actualité rencontrées dans les médias, les productions artistiques, les lieux de débat.

En première année, le choix des thèmes de réflexion, des textes et documents d’étude est laissé à l’initiative du professeur qui s’inspire des principes suivants :

– créer une culture commune chez des étudiants arrivant d’horizons scolaires variés ;

– développer la curiosité des étudiants dans le sens d’une culture générale ouverte sur les problèmes du monde contemporain (questions de société, de politique, d’éthique, d’esthétique) ;

– développer le sens de la réflexion (précision des informations et des arguments, respect de la pensée d’autrui, formation à l’expression d’un jugement personnel) en proposant des textes et documents de qualité en accord avec les compétences de lecture du public concerné.

En deuxième année, deux thèmes sont étudiés. Ces thèmes, dont l’un est renouvelé chaque année, font l’objet d’une publication au B.O. Cette publication précise un intitulé, une problématique et des indications bibliographiques qui orientent et délimitent la problématique de chaque thème.

Expression

Une communication efficace à l’oral et à l’écrit suppose la maîtrise d’un certain nombre de capacités et de techniques d’expression. Cette maîtrise suppose, à son tour, une connaissance suffisante de la langue (vocabulaire et syntaxe) et une aptitude à la synthèse pour saisir avec exactitude la pensée d’autrui et exprimer la sienne avec précision.

Des exercices variés concourent à cette maîtrise : débat oral, exposé oral, analyse des interactions verbales ; analyse et résumé d’un texte, comparaison de textes plus ou moins convergents ou opposés, étude logique d’une argumentation, constitution et analyse d’une documentation, compte rendu d’un livre lu, composition d’une synthèse à partir de textes et de documents de toute nature, rédaction d’un compte rendu, d’une note, d’une réponse personnelle à une question posée, d’une argumentation personnelle.

Capacités et techniques

CAPACITÉ A : Communiquer oralement

• Connaître et respecter les conditions préalables et indispensables à toute communication orale (attention, écoute, disponibilité…).
• Mémoriser et restituer par oral un message écrit ou oral.
• Reformuler un message oral.
• Se fixer un ou des objectifs (informer, expliquer, justifier, réfuter, convaincre, persuader) et le (ou les) faire connaître.
• Choisir, ordonner, structurer les éléments de son propre message.
• Produire un message oral :
• en fonction d’une situation de communication donnée ;
• en respectant le sujet, les données du problème, le ou les objectifs fixés ;
• en tenant compte du destinataire.
• Recentrer le sujet de discussion ou le thème d’un débat.

Critères d’évaluation

1. Adaptation à la situation : maîtrise des contraintes de temps, de lieu, d’objectif.
2. Adaptation au destinataire

• Choix des moyens d’expression appropriés (images, exemples, répétitions volontaires, usage du métalangage, formules de relations sociales…).
• Prise en compte du discours et de l’attitude de l’interlocuteur (écouter, saisir les nuances, reformuler, s’adapter).

3. Organisation du message

• Unité de sens (en rapport direct avec le sujet et la situation).
• Structure interne (déroulement chronologique, articulation logique, progression appropriée à l’objectif visé).

4. Contenu du message

• Intelligibilité du message.
• Précision des idées.
• Pertinence des exemples.
• Valeur de l’argumentation.
• Netteté de la conclusion.

TECHNIQUE α La langue orale

• Prendre la parole, se faire entendre.
• Adapter sa voix et son attitude aux contraintes de la situation.
• Choisir et maîtriser le registre de langue approprié.
• Utiliser un vocabulaire précis et varié.
• Produire un message oral dont les éléments forment des productions achevées (en tenant compte des spécificités de la langue orale).

CAPACITÉ B : S’informer- se documenter

1. Rechercher, c’est-à-dire :
   • Maîtriser les outils et les techniques documentaires usuels.
   • Établir une problématique de la recherche envisagée.
   • Réduire un axe de recherche à des notions et à des mots-clés.
   • Fixer l’ordre des opérations documentaires.

2. Trier et traiter, c’est-à-dire :
   • Identifier le support de l’information et en apprécier la pertinence.
   • Repérer une information dans un ensemble organisé ou non.
   • Sélectionner, selon un ou plusieurs critères, une information, une documentation.
   • Analyser, classer, ordonner informations et documents en fonction d’objectifs explicités.
   • Relativiser les informations en fonction de leur environnement (contextes et connotations).
   • Préparer une conclusion.

CAPACITÉ C : Appréhender un message

1. S’interroger pour :
   • Prendre en compte les caractères spécifiques du code (écrit, oral, iconique, gestuel) ou des codes employés.
   • Reconnaître le statut du texte (genre, registre, type de discours, destinataire).
   • Situer le message dans ses contextes (historique, linguistique, référentiel, idéologique…).
   • Discerner les marques d’énonciation.
   • Distinguer les idées et les mots-clés du message.
   • Percevoir les effets de sens dus au langage (ambiguïtés, connotations, figures de style…).
   • Mettre en relation les éléments d’un même document ou des éléments appartenant à des documents différents, repérer les idées convergentes et divergentes.
   • Découvrir le système ou les systèmes de cohérence d’un message (chronologique, logique, symbolique…).

2. Rendre compte de la signification globale d’un message
3. Restructurer un message à partir d’éléments donnés

CAPACITÉ D : Réaliser un message

1. Respecter les éléments constitutifs d’une situation de communication (destinataire, niveau de langue).
2. Recenser les données d’un problème.
3. Se fixer des objectifs avant de formuler ou de rédiger un message (informer, expliquer, justifier, réfuter, convaincre, persuader).
4. Rassembler des éléments d’information et des moyens d’argumentation.
   • Élaborer une idée à partir d’un fait, d’un exemple, d’un document.
   • Développer des idées à partir d’une notion, d’une question, d’une idée donnée.
   • Illustrer une idée à l’aide d’exemples, de citations.
5. Organiser les données et les idées en fonction des objectifs retenus.
6. Choisir les moyens d’expression appropriés à la situation et au destinataire.
7. Nuancer, relativiser, si besoin, I ‘expression de sa pensée.
8. Donner, si besoin, un tour personnel à un message.

CAPACITÉ E : Apprécier un message ou une situation

1. Apprécier les données d’une situation vécue (événement, conduite, débat, etc.).
2. Évaluer l’intérêt, la pertinence, la cohérence, la portée d’un message (y compris de son propre message) ou de certains de ses éléments.
3. Justifier son point de vue.
4. Établir un bilan critique.

TECHNIQUE ß : La langue à l’écrit

1. Rédiger un message lisible (graphie, ponctuation, mise en page).
2. Respecter le code linguistique écrit (morphologie, orthographe lexicale et grammaticale, syntaxe).
3. Respecter la logique d’un texte écrit (connecteurs, marques de chronologie, reprises anaphoriques).
4. Prendre en compte la situation d’écriture (niveau de langue, précision lexicale).

DÉFINITION DE L’ÉPREUVE DE CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION POUR L’EXAMEN DU BTS

Objectifs

L’objectif visé est de certifier l’aptitude des candidats à communiquer avec efficacité dans la vie courante et dans la vie professionnelle.

L’évaluation sert donc à vérifier les capacités du candidat à :

• tirer parti des documents lus dans l’année et de la réflexion menée en cours ;
• rendre compte d’une culture acquise en cours de formation ;
• apprécier un message ou une situation ;
• communiquer par écrit ;
• appréhender un message ;
• réaliser un message.

Formes de l’évaluation finale (écrite, durée : 4 h)

On propose trois à quatre documents de nature différente (textes littéraires, textes non littéraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) choisis en référence à l’un des deux thèmes inscrits au programme de la deuxième année de STS. Chacun d’eux est daté et situé dans son contexte.

Première partie : synthèse (notée sur 40)

Le candidat rédige une synthèse objective en confrontant les documents fournis.

Deuxième partie : écriture personnelle (notée sur 20)

Le candidat répond de façon argumentée à une question relative aux documents proposés. La question posée invite à confronter les documents proposés en synthèse et les études de documents menée dans l’année en cours de “culture générale et expression”.

La note globale est ramenée à une note sur 20 points.