Espace étudiants

Ressources utiles :

• Préparez-vous efficacement à l’oral du bac de français
• EAF 2025 : lectures cursives pour l’ENTRETIEN ORAL
• La contraction de texte et l’essai au Bac technologique : Méthodologie et Conseils
• Méthodologie du commentaire littéraire
• Grammaire :
  • L’interrogation : voir le pdf
  • La négation : voir le pdf
  • Les propositions subordonnées conjonctives : voir le pdf
• Je télécharge le récapitulatif ORAL EAF 2024-2025

---

Rappels de méthode : l’explication linéaire d’un texte à l’oral du bac de français (8 points)

Les 4 objets d’étude pour la classe de Première STMG3 et les parcours associés :

12 textes présentés à l’oral 2025 :

La littérature d’idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle Olympe de Gouges, Déclaration des droits de la femme… Parcours : Écrire et combattre pour l’égalité.	La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle Arthur Rimbaud, Cahier de Douai Parcours : Émancipations créatrices
Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle Colette, Sido suivi de Les Vrilles de la vigne Parcours : La célébration du monde.	Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle Alfred de Musset, On ne badine pas avec l’amour Parcours : Les jeux du cœur et de la parole

1. Objet d’étude : La littérature d’idées du XVI^e siècle au XVIII^e siècle

Vous pouvez lire en ligne l’intégralité de la Déclaration des Droits de la femme sur Gallica.fr. Vous pouvez aussi télécharger directement le texte au format pdf en cliquant ici.

Les 3 extraits présentés à l’oral du Bac :

• Préambule de la DDFC : pour vous aider, lisez la lecture suivie et complétez vos connaissances avec cette vidéo explicative sur Youtube
• Postambule de la DDFC pour vous aider, regardez cette vidéo explicative sur Youtube
• PARCOURS : Etienne de La Boétie, Discours de la servitude volontaire, extrait (1576, posth.) Lecture suivie très explicative

Pour aller plus loin :

• Téléchargez le récapitulatif des 3 textes présentés à l’oral au format pdf

• 10 citations clés de la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne à exploiter pour le Bac de français
• Vous allez présenter la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne à l’oral de l’EAF… Comment préparer et réussir l’entretien ?
• Corrigés de contractions + essais argumentatifs :
  • février 2024 : Hubertine Auclert (contraction + essai)
  • février 2025 : Isabelle Lonvis-Rome (contraction + essai)
• ORAL BAC (entretien) : lectures cursives possibles pour l’objet d’étude « Littérature d’idées ».

Articles à lire utilement :

• « La Déclaration des Droits de la femme et de la citoyenne : un plaidoyer pour la démocratie »
• Olivier Blanc, « Celle qui voulut politiquer », Olympe de Gouges, une femme du XXI^e siècle (Le Monde diplomatique, novembre 2008).

4 podcasts de France Culture : « Olympe de Gouges, pionnière du féminisme » (La fabrique de l’histoire, 2013) :

---

Texte complémentaire : Louise Labé, Épître dédicatoire à Clémence de Bourges, 1555

Étant le temps venu, Mademoiselle, que les sévères lois des hommes n’empêchent plus les femmes de s’appliquer aux sciences et disciplines, il me semble que celles qui ont la commodité doivent employer cette honnête liberté que notre sexe a autrefois tant désirée, à apprendre celles-ci, et montrer aux hommes le tort qu’ils nous faisaient en nous privant du bien et de l’honneur qui nous en pouvaient venir : et si quelqu’une parvient en tel degré que de pouvoir mettre ses conceptions par écrit, le faire soigneusement et non dédaigner la gloire, et s’en parer plutôt que de chaînes, anneaux, et somptueux habits, lesquels ne pouvons vraiment estimer nôtres, que par usage. Mais l’honneur que la science nous procurera sera entièrement nôtre, et ne nous pourra être ôté, ni par finesse de larron, ni par force d’ennemis, ni longueur du temps. Si j’eusse été tant favorisée des Cieux, que d’avoir l’esprit grand assez pour comprendre ce dont Il a eu envie, je servirais en cet endroit plus d’exemple que d’admonition. Mais ayant passé partie de ma jeunesse à l’exercice de la Musique, et ce qui m’a resté de temps l’ayant trouvé trop court pour la rudesse de mon entendement, et ne pouvant de moi-même satisfaire au bon vouloir que je porte à notre sexe, de le voir non en beauté seulement, mais en science et vertu passer ou égaler les hommes, je ne puis faire autre chose que prier les vertueuses Dames d’élever un peu leurs esprits par-dessus leurs quenouilles et fuseaux, et s’employer à faire entendre au monde que si nous ne sommes faites pour commander, si ne devons-nous être dédaignées pour compagnes tant dans les affaires domestiques que publiques de ceux qui gouvernent et se font obéir.

Louise Labé, Épître dédicatoire à Clémence de Bourges, 1555.

Texte complémentaire : Nicolas de Condorcet, Cinq Mémoires sur l’instruction publique, 1791

IL EST NÉCESSAIRE QUE LES FEMMES PARTAGENT L’INSTRUCTION DONNÉE AUX HOMMES.


1˚ Pour qu’elles puissent surveiller celle de leurs enfants.
L’instruction publique, pour être digne de ce nom, doit s’étendre à la généralité des citoyens, et il est impossible que les enfants en profitent, si, bornés aux leçons qu’ils reçoivent d’un maître commun, ils n’ont pas un instituteur domestique qui puisse veiller sur leurs études dans l’intervalle des leçons, les préparer à les recevoir, leur en faciliter l’intelligence, suppléer enfin à ce qu’un moment d’absence ou de distraction a pu leur faire perdre. […]


2˚ Parce que le défaut d’instruction des femmes introduirait dans les familles une inégalité contraire à leur bonheur.
D’ailleurs, on ne pourrait l’établir pour les hommes seuls, sans introduire une inégalité marquée, non seulement entre le mari et la femme, mais entre le frère et la sœur, et même entre le fils et la mère. Or, rien ne serait plus contraire à la pureté et au bonheur des mœurs domestiques. L’égalité est partout, mais surtout dans les familles, le premier élément de la félicité, de la paix et des vertus. Quelle autorité pourrait avoir la tendresse maternelle, si l’ignorance dévouait les mères à devenir pour leurs enfants un objet de ridicule ou de mépris ? […].


3˚ Parce que c’est un moyen de faire conserver aux hommes les connaissances qu’ils ont acquises dans leur jeunesse.
J’ajouterai encore que les hommes qui auront profité de l’instruction publique en conserveront bien plus aisément les avantages, s’ils trouvent dans leurs femmes une instruction à peu près égale ;[…]


4˚ Parce que les femmes ont le même droit que les hommes à l’instruction publique.Enfin, les femmes ont les mêmes droits que les hommes ; elles ont donc celui d’obtenir les mêmes facilités pour acquérir les lumières qui seules peuvent leur donner les moyens d’exercer réellement ces droits avec une même indépendance et dans une égale étendue.
L’instruction doit être donnée en commun, et les femmes ne doivent pas être exclues de l’enseignement.

Condorcet, Premier mémoire sur l’instruction publique, livre Vl, 1791

Groupement de textes n°1 : Les femmes et le combat pour l’égalité des droits. Le féminisme comme condition de l’humanisme

Cliquez pour voir et télécharger les 10 textes au format pdf.

• Télécharger les 10 textes
• Texte 1 : Christine de Pisan, l’Epistre au Dieu d’amours, 1399 |analyse|
• Texte 2 : Mary Wollstonecraft, Défense des droits de la femme, 1792.
• Texte 3 : George Sand, Lettres à Marcie, « Lettre six », mai 1837 |analyse|
• Texte 4 : Hubertine Auclert, Discours prononcé au Congrès ouvrier socialiste de Marseille, 1879.
• Texte 5 : Louise Michel, Mémoires, 1886
• Texte 6 : Colette, Claudine s’en va (dernière page), 1903 |analyse|
• Texte 7 : Simone de Beauvoir, Le Deuxième Sexe, 1949 |présentation et analyse|
• Texte 8 : Annie Leclerc, Parole de femme, 1974 |analyse|
• Texte 9 : Benoîte Groult, Ainsi soit-elle, 1975 |analyse|
• Texte 10 : Gisèle Halimi, Une farouche liberté, 2020 |lire un extrait du livre|

Groupement de textes n°2 : Les combats pour l’égalité. Combattre les inégalités et l’esclavage au XVIII^ème siècle

Cliquez pour voir et télécharger les 4 textes au format pdf.

• Télécharger les 4 textes
• Texte 1 : Marivaux, L’Île des esclaves, 1725.
• Texte 2 : Voltaire, Candide, 1759.
• Texte 3 : Diderot, Supplément au voyage de Bougainville, 1772.
• Texte 4 : Olympe de Gouges, Réflexion sur les hommes nègres, 1788.

---

2. Objet d’étude : La poésie du XIX^e siècle au XXI^e siècle

Vous pouvez lire en ligne l’intégralité des Cahiers de Douai en cliquant ici.

• Téléchargez le récapitulatif des 3 textes présentés à l’oral au format pdf

• Les « Cahiers de Douai » de Rimbaud : présentation générale + 11 poèmes expliqués pour le Bac
• ORAL BAC (entretien) : lectures cursives possibles pour l’objet d’étude « La poésie ».

Articles à lire impérativement :

3. Objet d’étude : Le roman et le récit du Moyen-Âge au XXI^e siècle

4. Objet d’étude : Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle

Vous pouvez lire en ligne l’intégralité de la pièce de Musset en cliquant ici.

Les 3 extraits présentés à l’oral du Bac :

Extraits de l’œuvre étudiés :

• Acte I, scène 2 [« Perdican – Bonjour, mon père » à « a bien son prix. »] Lecture suivie
• Acte II, scène 5 [« Perdican. […] Tu voulais partir » à « Il sort. »] Lecture suivie + scène jouée (comédien : Francis Huster)

Parcours : Les jeux du cœur et de la parole

• Molière, Dom Juan, acte II, scène 2 (extrait) [« Charlotte – Aussi vrai, monsieur » à « je lui exprime le ravissement où je suis… »] Lecture suivie + scène jouée

Ressources