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  • Période de formation 1 (jeudi 2 septembre 2010 → samedi 23 octobre 2010)
  • Période de formation 2 (jeudi 4 novembre 2010 → samedi 18 décembre 2010)
  • Période de formation 3 (lundi 3 janvier 2011 → samedi 19 février 2011)
  • Période de formation 4 (lundi 7 mars 2011 → samedi 16 avril 2011)
  • Période de formation 5 (lundi 2 mai 2011 → fin des cours)

Progression annuelle

Séquence 1 Approches du texte littéraire

Texte support : Marguerite Duras, “Le Coupeur d’eau”

Objectifs de la séquence :

  • Méthodes de pensée et de travail : approches de la lecture analytique
  • Formation d’une culture : Qu’est-ce qu’un texte « littéraire », le travail de l’écrivain : la question du style durassien, les contraintes stylistiques et formelles de la nouvelle.
  • Pratique raisonnéee de la langue : les relations entre les mots, les éléments de la communication, les marques de l’énonciation.

Séquence 2 Le texte et ses enjeux de lecture : ouverture et clôture du roman

Groupement de textes :

  • G. de Maupassant, Bel-Ami ;
  • Georges Bataille, Le Bleu du ciel ;
  • Frédéric Dard, Un tueur ;
  • B. Easton Ellis, American Psycho.

Objectifs de la séquence :

  • Méthodes de pensée et de travail : approches de la lecture analytique (suite); initiation au Commentaire organisé
  • Formation d’une culture : Roman, personnage et société ; le travail de l’écrivain (suite) ; le lecteur face au texte : les stratégies de lecture ; le titre et sa fonction

Séquence 3 Pourquoi écrire? (Pourquoi lire?) : travail et mission de l’écrivain

Groupement de textes :

  • A. Rimbaud, « le poète doit se faire voyant », manuel Littérature p. 364
  • M. Dib, « Ecrire, jouer sa vie… »
  • Jean-Marie Le Clézio, « Ecrire »
  • E. Glissant « L’écrivain est un bâtisseur de langage »
  • Jean-Paul Sartre « L’écrivain est en situation… »
  • Assia Djebar, « Une écriture contre, mais c’est aussi tout contre… »
  • Jean Guéhenno « Il y a lire et lire. » Littérature, p. 125

Objectifs de la séquence :

  • Méthodes de pensée et de travail : rédiger un essai argumentatif
  • Formation d’une culture : initiation à l’intertextualité, qu’est-ce qu’un écrivain “engagé”?
  • Pratique raisonnée de la langue : le discours argumentatif
Les autres séquences seront détaillées ultérieurement