• Lundi 4 janvier.
  • Séquence 4 : synthèse (cette synthèse, initialement prévue avant les vacances de Noël, n’a pu être menée à bien, en raison des perturbations climatiques).

L’écriture féminine (Textes support : Colette, Cixous, Woolf) :

• la relation entre l’écriture et l’identité ;
• le rapport au corps : connaissance et dévoilement de soi ;
• écriture et transgression.

Séquence 5 Images de l’autre : identité et différence

Groupement de textes (lectures préparatoires à l’analyse de la Métamorphose de Kafka).

• Aimé Césaire, Cahier d’un retour au pays natal :
  • Et moi, et moi, moi qui chantais le poing dur…
  • Ma négritude..
• R. Barthes, “Bichon chez les Nègres” (Mythologies, 1957)
• Article de Paris-Match, “Une famille française chez les nègres rouges” (n°305, 29 janvier 1955)
• L. Poliakov “Le Racisme” (1976)
• Diderot, Supplément au voyage de Bougainville   
• Lecture de l’image : Hergé, Tintin au Congo (deux planches)

Kafka : 

• La Métamorphose (lecture d’une œuvre intégrale)
• La Colonie pénitentiaire (lecture cursive)

• Méthodes de pensée et de travail:
  • Intertextualité
• Acquisition d’une culture :
  • L’ethnocentrisme
  • Multilinguisme et diversité des cultures
• Pratique raisonnée de la langue :
  • Les stratégies d’argumentation : l’éloge et le blâme

• Jeudi 7 janvier.
  • Présentation de la séquence : la notion d’identité et de différence.
  • Présentation rapide de la Métamorphose de Kafka : du fantastique à l’absurde “kafkaïen”.

NB : un nombre non négligeable d’élèves n’ont pas acheté cet ouvrage (2 € chez Librio), risquant ainsi de compromettre le bon déroulement des activités. Ils sont priés de régulariser rapidement cette situation.

Travail facultatif : note bonus (20/20). Si vous le souhaitez, vous pouvez augmenter sensiblement votre moyenne en faisant le travail facultatif suivant : vous réaliserez une poésie futuriste respectant impérativement les critères esthétiques définis par les Futuristes. Pour réaliser votre travail, vous DEVEZ lire l’article consacré à la poésie futuriste : “Marinetti et le futurisme italien“.

• Samedi 9 janvier.
  • Cours : la notion de différence et la notion d’altérité : comment reconnaître l’autre dans sa différence ?
  • Texte support : A. Césaire, “Et moi, et moi, moi qui chantais le poing dur…”
• Lundi 11 janvier.
  • Lecture analytique du poème d’A. Césaire “Ma négritude” : l’opposition du monde blanc et du monde noir.
  • L. Poliakov “Le Racisme” (1976). Ethnocentrisme et racisme.
• Mardi 12 janvier.
  • Module : Lecture de l’image. Support : Tintin au Congo (1946). 2 planches.
• Jeudi 14 janvier.
  • Lecture analytique du Supplément au voyage de Bougainville de Diderot.
• Samedi 16 janvier.
  • Présentation du travail de recherche (voir ci-dessous).

Travail de recherche (à rendre impérativement entre le lundi 1er février et le jeudi 4 février).

• Lundi 18 janvier.
  • Intertextualité : bilan des lectures (confrontation des textes) et présentation de la Métamorphose de Kafka.
  • Cours : du fantastique à l’absurde kafkaïen (début)

NB : la Métamorphose est disponible sous forme de livre électronique, consultable gratuitement.

• Jeudi 21 janvier.
  • suite du cours. Lecture de passages.

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Changements importants dans le fonctionnement de l’Aide Individualisée :

Afin d’améliorer le fonctionnement de l’Aide Individualisée et de rendre plus efficace le travail qui y est accompli, un certain nombre de changements ont été mis en place. Les élèves doivent se conformer à ces nouvelles dispositions :

• Rappel : la participation à l’aide individualisée étant obligatoire selon le calendrier et la périodicité fixés avec l’enseignant, une non-participation systématique sera fortement pénalisante (0/20).
• Pour augmenter l’efficacité et le travail, l’ordre du jour devra être obligatoirement fixé en classe entière AVANT les séances d’AI.
• Trois dominantes sont retenues :
  • Aide, Soutien (S) : réinvestissement du cours, remédiation, préparation de certains exercices.
  • Méthodologie (M) : méthodes de pensée et de travail.
  • Approfondissement (A) : aller plus loin dans le cours, approfondir une notion, culture générale.

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• Samedi 23 janvier.
  • Héros et antihéros.
• Lundi 25 janvier.
  • Schéma narratif de la Métamorphose.
• Mardi 26 janvier.
  • Module : séance consacrée au commentaire organisé. Texte support : chapitre 3, p. 52 (Librio).

NB : la séance d’AI du mardi 2 février fera le point sur la méthodologie du commentaire (dominante de la séance  : Méthodologie/Soutien)

• Jeudi 28 janvier.
  • Schéma narratif de la Métamorphose (suite)
• Vendredi 29 janvier.
  • Aide individualisée [Méthodologie/Soutien] : Le paragraphe argumenté en Histoire et le paragraphe argumentatif en Français. Entraînement à partir du travail de recherche à rendre entre le lundi 1er février et le jeudi 4 février (voir ci-dessus).
• Samedi 30 janvier.
  • Séance exceptionnelle : travail sur le n° 305 de Paris-Match, “Une famille française chez les nègres rouges” (n°305, 29 janvier 1955). Confrontation avec l’article de Roland Barthes “Bichon chez les Nègres” (Mythologies, 1957). Problématique : la critique de Barthes n’est-elle pas également l’expression de stéréotypes à l’encontre de la grande presse ?