• Lundi 22 février.
  • Restitution des baccalauréats blancs.

Bac blanc (corrigés et ressources) :

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Séquence 4 Objet d’étude :

• Le théâtre, texte et représentation

• Les Théâtres de l’absurde dans la France de l’après-guerre

Groupement de textes

• Perspective d’étude dominante : étude de l’intertextualité et de la singularité des textes
• Perspective d’étude secondaires : étude de l’histoire littéraire et culturelle

• Lecture analytique de la scène d’exposition (Acte I, scène 1) de la Cantatrice chauve de Ionesco (depuis : “M. Smith, toujours dans son journal. -Tiens, c’est écrit que Bobby Watson est mort.” jusqu’à “Mr Smith -De quel Bobby Watson parles-tu ?”). Distribution d’une fiche de synthèse.

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• Pistes d’étude : les élèves écouteront avec profit cette lecture faite par Ionesco lui-même de la Cantatrice chauve (sons au format MP3 ; ressources trouvées sur http://www.ubu.com/) :
• Première partie de la pièce
• Deuxième partie de la pièce.

À lire et à apprendre absolument pour le lundi 1er mars : support de cours sur les théâtres de l’absurde (“Antithéâtre et absurde“)

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Pour aller plus loin…

• Questions possibles pour l’EAF :
  • Dans quelle mesure peut-on affirmer que la scène étudiée est caractéristique d’une “anti-pièce” ?
  • le schéma actantiel peut-il s’appliquer à une “anti-pièce” comme la Cantatrice chauve ?
  • En quoi cette scène est-elle une caricature de la petite bourgeoisie
  • Selon vous, M. et Mme. Smith auraient-ils aimé la téléréalité ? Pour vous aider, lisez cet article sur le site : “Téléréalité, mise en scène et simulacre“
• Le théâtre Denise Pelletier (Québec, Canada) a consacré un dossier très exhaustif à la Cantatrice chauve que je vous recommande fortement de lire en ligne à cette adresse : http://www.denise-pelletier.qc.ca/app/assets/pdf/Cahier_Cantatrice.pdf
• Je vous conseille d’écouter aussi cet enregistrement de La Leçon, un “drame comique” d’Eugène Ionesco qu’il est intéressant de comparer avec la Cantatrice chauve, dans une perpective intertextuelle;

Travail de remédiation : améliorez vos performances en faisant le travail de remédiation : commentaire organisé le poème de René Daumal : “Les dernières paroles du poète“. Attention : vous devez impérativement respecter le plan proposé dans le corrigé. Vos travaux seront comptabilisés en note bonus (cela ne peut que revaloriser votre moyenne).

• Vendredi 26 février.
  • Fin de la lecture analytique de la Cantatrice chauve (scène d’exposition). 
  • Travaux de groupes évalués : préparation de la lecture analytique de la scène d’exposition d’En attendant Godot. Une fiche de lecture sur la pièce ainsi qu’une fiche de synthèse sur le passage présenté à l’EAF seront distribués le lundi 1er mars.
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Pour en savoir un peu plus sur Beckett :

• Biographie et bibliographie (Wikipedia)
• Présentation de la pièce (Wikipedia)
• Les élèves consulteront avec profit cette page qu’un enseignant a consacrée à la pièce.
• Questions possibles pour l’EAF :
  • Quels sont les indices fournis par cette scène d’exposition pour comprendre l’ensemble de l’œuvre ?
  • Ionesco parlait d’”anti-pièce” à propos de la Cantatrice chauve et Beckett d’”anti-théâtre”. Comment comprenez-vous ces expressions ?
  • Quels éléments de la mise en scène (décors, costumes, mouvements des personnages) vous paraissent illustrer la notion d’”anti-théâtre” ?
  • En quoi cette scène est-elle une représentation de l’absurdité de la condition humaine ?